(le post récap de novembre est (enfin !) en ligne ici)

(vu la longueur des posts mensuels, je change la configuration du blog, veuillez m’excuser pour les désagréments occasionnés dans les prochains jours (semaines ?) et pour la non-remise à l’échelle des photos des anciens posts !)

… je vais parler de décembre alors qu’il commence à peine ! Novembre sera résumé d’ici peu mais en attendant, voici où nous en sommes : décembre ne verra de classe que sur les envies des enfants ! Fi du planning et des étiquettes de Nouka, nous avons bien trop à faire et découvrir ces temps-ci dans notre quotidien pour nous en rajouter dans la classe et puis, c’est l’hiver, on a un peu moins d’énergie (quoi que… à voir les enfants, on se le demande ! Disons qu’on en a moins pour les choses intellectuelles…), beaucoup de sorties prévues et l’esprit de Noël à vivre à fond.

A ce sujet, nous avons eu une sacrée surprise cette année puisque, alors que nous avons fait le choix depuis toujours de ne pas embrouiller nos enfants priver nos enfants du plaisir de croire au Père Noël en leur racontant la vérité à son propos, Silas nous a demandé de faire cette année comme si c’était lui qui apportait les cadeaux !!! « Mais je sais qu’il n’existe pas, je veux seulement que vous fassiez semblant ! »

Passée la surprise face à cette demande, nous avons bien entendu accepté de jouer le jeu et comme on fait rarement les choses à moitié chez nous, nous voilà lancés dans la père Noël mania à fond les manettes, et croyez-moi, il va en avoir pour son argent, surtout argent d’ailleurs, or, c’est trop kitsch à mon goût mais argent, j’aime bien.

Bref, on commence avec le calendrier de l’Avent : Mamido est ravie parce que cette année, j’ai accepté celui qu’elle avait dégotté (et mis de côté suite à mes réserves) l’an dernier, la bibliothèque du père Noël, avec 24 petits livres d’histoires de Noël (On dira qu’il n’y a que les imbéciles qui ne changent pas d’avis ). Et hop, grâce à elle, j’ai évité de justesse la confrontation aux ruptures de stock des médiathèques sur les livres « de saison » pour cause de razzia des maitresses du secteur ! Je complète avec de jolis contes glanés notamment sur le net (Le sapin d’Andersen par exemple fera l’objet d’une lecture que les enfants illustreront la semaine prochaine) mais suis preneuse de bonnes adresses si vous en avez.

Une des meilleures de cette fin d’année est sans aucun doute celle que vous trouvez depuis quelques semaines en haut de la colonne de droite, re-parons Noël, avec ses nombreuses superbes idées de bricolages, cadeaux, décos de Noël : nous y piocherons une partie de nos activités du mois que je détaillerai, si ce n’est au jour le jour, le plus régulièrement possible pour les partager avec ceux qui en voudraient.

Notre calendrier de l’Avent sera donc multiforme : chaque matin, Anouchka prendra le petit tiroir du jour, en sortira un message renfermant les projets de la journée que Silas lira et hop, en route pour l’aventure ! Au programme, chaque jour :

• une action embellissant la maison (pour aujourd’hui, ce fut l’installation du sapin et de ses premières guirlandes, demain verra la fabrication de boules cartonnées en décopatch)
• une action pour ceux qu’on aime (ce matin, découpage, poinçonnage puis broderie d’un petit coeur en papier, demain fabrication d’une mangeoire pour les oiseaux de notre jardin)
• une sortie pour se faire plaisir (aujourd’hui, tout l’après-midi chez ma copine Margo, plein de copines non-scos et des rollers, demain, aprèm chez une autre copine non-sco avec encore plus de copines et un copain + un spectacle de musique et danse)
• deux histoire de Noël (celle de la bibliothèque du père Noël, lors du repas du soir, à la bougie, magique ! et celle du coucher, en tâchant de varier assez les sources pour donner un aperçu assez large de cette fête à travers le monde : ce soir, on a fait dans le basique de chez basique avec ce que j’avais sous la main, à savoir « Tchoupi fête Noël »…)
• des chants de Noël ou d’hiver en général (aujourd’hui, « vent frais, vent du matin »)

Avec tout ça, les journées seront bien remplies et les enfants devraient rattraper leur « retard » « culturel » dans ce domaine : grâce à Tchoupi, Silas range désormais ses chaussons au pied du sapin ! Ouf, ils sont sauvés !!!

Ce mois-ci, je prends un peu de temps pour expliquer brièvement les activités que je cite parce que, quand même, c’est pas toujours évident de comprendre à quoi servent certaines d’entre elles, quand on vit pas dedans au quotidien ! Donc une pensée spéciale pour les lecteurs non-montessoriens et beaucoup de courage à tous et toutes pour lire ce long post !

Bilan du mois chez Silas : peu de présentations, le trinôme hiérarchique (ne pas me demander à quoi il va mener, je ne le sais pas encore !) et les premières commandes qu’il a adorées, un exercice de lecture à voix basse avant mise en scène de ce qui a été lu, des prémisses d’expression théâtrale si on veut, toujours dans le but de donner du sens à la lecture). Contre toute attente, il est revenu souvent aux natures de mots (nom/déterminant/adjectif et verbe sans que l’enfant ait besoin de connaître ce vocabulaire, il se pose simplement des questions comme « de qui ou de quoi on parle ? », « y en-a-t’il un ou plusieurs ? », « comment est ce dont on parle ? », etc.) mais c’est surtout la lecture qui le motive encore et toujours. Les dictées muettes (écrire le nom de l’objet représenté sur une image) ont été remises à l’honneur grâce à l’entrée en classe d’un normographe, un outil de dessin industriel pour tracer les lettres, absolument pas montessorien mais je me rappelle de mon plaisir à utiliser ceux de mon papa quand j’étais petite alors je lui en ai trouvé un et ça a eu l’effet escompté, surtout que c’est du script et que Silas est très motivé pour apprendre à écrire comme son cousin Pierre-Louis apprend à le faire à l’école ! Son envie ne se limite d’ailleurs pas au script puisqu’il a spontanément décidé de faire des lignes de calligraphie pour les minuscules cursives, dans l’ordre alphabétique, bien sûr, monsieur Monk ! Silas fait preuve par ailleurs d’un intérêt grandissant pour l’orthographe en m’épelant spontanément des mots qu’il utilise et dont il connaît l’orthographe pour les avoir lus au cours des jours précédents : c’est chouette de voir ça et ça l’aide dans ses recherches en autonomie (il maîtrise le fonctionnement des index de ses imagiers qu’il utilise très souvent). En calcul, belle avancée dans le serpent négatif (un jeu avec les perles pour additionner et soustraire sans en avoir l’air) qu’il fait désormais dans une belle autonomie et une concentration remarquable. La mémorisation et la technique de l’addition progressent toujours tranquillement (les additions sans retenues se font maintenant sans matériel, celles avec retenues en sont rendues au matériel des timbres, tandis que la mémorisation est à l’étape 7) mais la soustraction l’enthousiasme moins (la mémorisation stagne à la 1e étape, je crois que ces grandes barres grises l’ennuient… tandis que la technique est déjà arrivée au boulier). Le compter-en-sautant (activité avec des perles préparant la multiplication) ont un grand succès (jusqu’au 5 pour l’instant, la suite du matériel n’étant pas prête).

En géographie, le projet drapeaux d’Europe suit son cours, tandis qu’en histoire, c’est l’horloge qui retient toute l’attention silasienne. Silas persévère avec une régularité remarquable également en anglais (toujours avec l’académie en ligne du CNED (cf liens) et me sort des phrases comme « l’herbe est green et les balançoires sont brown »). Il m’a agréablement surprise par ses demandes quasi-quotidiennes de séances de yoga avant d’entrer en classe (le bonheur pour moi qui les fais avec lui !) sur « mon premier livre de yoga ». En musique, belle assiduité également dans son travail spontané et un développement de son répertoire à 4 chansons (au clair de la lune, coccinelle demoiselle, une mélodie sans titre tirée d’une méthode de guitare qu’on a jouée ensemble il y a 2 mois et le loriot qu’il travaille à Cric Crac) : bref, Silas prend la direction de ses apprentissages en dehors du langage et du calcul que je guide encore pas mal, ses centres d’intérêts le poussent à travailler quotidiennement certaines choses pendant plusieurs semaines puis il passe à autre chose, et c’est vraiment passionnant d’assister à ça. J’y retrouve ma manière de fonctionner et, peut-être, celle de tout un chacun, mais certainement pas celle de l’école classique malheureusement. Est-ce que ça vous parle à vous ?

Du côté d’Anouchka, toujours beaucoup de vie pratique (et notamment une passion pour le nettoyage de son bureau) et pas mal de sensoriel mais surtout, ce mois-ci, une grande avancée en langage : mademoiselle lit !!! Lors d’une de ses manipulation de la première dictée muette, elle commençait à composer « bac » avec « ba » et a dit : « là, je lis « ba »" (comme je le fais). J’ai été très surprise (le déclic de la lecture arrive en général un peu plus tard, elle vient tout juste de commencer à composer des mots) mais je lui ai proposé de lire les petits billets de la dictée, ce qu’elle a fait avec une facilité déconcertante et un plaisir évident (avec répétition bien sûr !). Bref, me voilà un peu embarrassée car elle est très volontaire mais est loin d’avoir tous les outils qu’il lui faut pour lire tout ce qu’elle voudrait (je lui ai présenté son premier phonème à graphie complexe ce mois-ci, le « an ») : je dois donc entretenir son intérêt sans la mettre en difficulté, c’est-à-dire surveiller tout ce qu’elle décide de lire spontanément ! En calcul, ça va beaucoup moins vite (et heureusement !) : ça me change de son frangin ! Je lui ai présenté l’association quantité/symboles avec les barres rouges et bleues (autrement dit, après avoir eu l’idée de la quantité d’un côté et la découverte des chiffres en tant que symboles de l’autre, Anouchka les associe maintenant et a découvert la représentation graphique du 10) mais il y a régulièrement des erreurs de diverses sortes, elle peut appeler 8 un 6, connaît parfaitement la comptine numérique (y compris en anglais vu comme elle écoute le travail de Silas !) mais ne sait pas dire, sans la recommencer du début, ce qui vient après 7 par exemple : aurais-je été trop vite sur les barres ? J’ai pris pas mal de temps pourtant mais ce matériel ne l’inspire pas beaucoup, un peu plus maintenant qu’il y a les chiffres associés. Bref, j’ai du boulot là-dessus, avec des difficultés que je n’ai jamais rencontrées avec Silas, et pas intérêt à me laisser dépasser par son intérêt pour le langage qui risquerait de la mettre en déséquilibre… A côté de ça, elle fait toujours beaucoup de travaux manuels spontanés, raffole toujours du découpage et s’éclate à faire des pliages en éventail, explore le monde avec les diverses expériences à sa disposition en classe (flotte ou coule, magnétisme, électricité, loupe binoculaire pour observer des insectes ou des étoffes, etc.). En musique enfin, elle est très volontaire également et cherche sans ménager ses efforts à reproduire « au clair de la lune » (elle le tient presque, en cherchant seule !). Dans l’ensemble, j’observe de beaux progrès dans sa concentration, sa persévérance et sa patience, donnant lieu à de jolis moments de grande fierté !

En dehors de ces considérations sur leurs apprentissages, ces temps-ci :

• Silas, sans doute influencé par Nouka qui a toujours été très forte là-dedans, commence à développer sérieusement son imagination dans les jeux (surtout avec son train avec lequel il rejoue les épisodes du tour du monde en 80 jours qu’on regarde en dessins animés) et dans ses dessins : ce qui me plaît dans ce que je vois, c’est que son imagination est vraiment basée sur la réalité et qu’ainsi, il ancre profondément en lui ses connaissances du monde qui l’entoure.
• Anouchka a vécu son contrôle annuel au CHR et tout va bien.
• Nous avons fait plusieurs ateliers de bricolages manuels qui ont beaucoup plu aux enfants : fabrication de fleurs en papier pour palier à leur disparition dans le jardin, impression de feuilles d’automne frottées à la craie grasse pour se faire un tableau d’automne pérenne, avions en papier, etc. A développer encore !
• Le jeu-vedette du mois est le UNO et le méta-forms le suit de près.
• Nous avons vécu de jolis
  moments musicaux avec les instruments fabriqués lors de mon stage de lutherie sauvage ;
• Anouchka est à fond dans les princesses, fées et autres spécialités plutôt féminines et Silas aussi veut une robe de princesse !
• Nous avons fait le plein de vitamine D avant l’hiver en passant le plus de temps possible dehors, au parc, sur le terril ou au jardin où les enfants, en particulier Silas, ont bien aidé aux travaux de saison (ramassage de feuilles, cueillette de lavandre, etc.)

De nos (encore très nombreuses) sorties, j’ai envie de vous faire partager le best-of suivant :

• la « brocante sonore » de Ziczazou, juste somptueuse et dont l’horloge folle a beaucoup impressionné Silas !
• la journée festive au Boulon de Vieux-Condé, autour du thème de l’arbre et du land art avec ses ateliers nature pour Nouka et moi, ses jeux anciens et ses ateliers de cirque
• le goûter-concert de So-called à l’Aéronef
• l’atelier construction de tours/maisons avec des chamallows et des spaghettis et la fondue de chocolat chez Mandine et nos autres sorties chez les copains non-scos, toujours un grand plaisir
• la première fête d’anniversaire hors réseau maternel et non-sco pour Silas (celui de sa copine d’éveil musical) dans une ferme pédagogique avec atelier pain et nourrissage des animaux

Enfin, notre traditionnel best-of de médiathèque mensuel :

• toujours les BD d’Hector et Clara, la suite (tomes 6, 7 et : ça s’arrête au 9 !!!! Aïe, aïe, aïe !
• la collection des p’tites poules (Jolibois/Heinrich) : Charivari chez les p’tites poules puis Sauve qui poule
• on se lance dans de mini-romans à suspense avec un nouveau héros, le mister Bonflair de Claire Clément avec Dans le bois des chocottes et Mystère dans la nuit
• on explore la collection Petit tandem, pour lire en duo, avec plusieurs niveaux de difficultés, La tour Eiffel a des ailes, Il fait glagla et Il était une fois… un loup vert (Gillot, Guillerey)
• on se régale toujours de la collection « dis-moi Filo », cette fois Et si je laissais tout tomber (Labbé)
• « Mon amant de Saint-Jean » chez Didier Jeunesse : ils aiment beaucoup les livres à chanter et celle-ci n’a pas échappé à la règle, ils la connaissent presque par coeur maintenant ! « C’est quoi « débrazodacieu ? » a demandé Nouka : pas facile tout le temps de répondre aux questions des enfants !
• Les amoureux du p’tit moulin (chez Didier Jeunesse), livre-cd d’une histoire en musique qu’ils ont adooooré (Nouka est fan de ce format histoire entrecoupée de chansons) !

En DVD enfin, après Là-Haut qu’ils ont bien aimé, nous avons visionné le Pierre et le Loup de Suzie Templeton, superbe ! Les enfants ont beaucoup apprécié les bonus sur les coulisses de la fabrication du film, les devinettes sur les instruments, etc.

Après tout ce blabla, le best-of photos du mois :

Merci à toutes pour vos petits mots d’encouragements, d’intérêt et/ou d’amitié : je ne sais toujours pas quelle forme précise donner à la suite de ce blog mais puisque mes comptes-rendus mensuels ne semblent pas totalement dénués d’intérêt, je les poursuis. Voici donc celui d’octobre, copieux, qui a commencé avec une jolie rencontre, celle du tout nouveau cousin Victor, petit frère d’Edgar, que Silas et Anouchka ont été ravis de rencontrer et de câliner. Bienvenue à lui et bons débuts grand-frèrisme à Edgar !

En fin de mois, Silas et Anouchka ont découvert le centre de loisirs : un tout petit centre (16 enfants) très très chouette, avec une directrice adorable correspondant parfaitement à nos attentes, trouvé grâce à ma copine Margo dont la fille l’a testé et approuvé l’été dernier. Nous collons donc de plus en plus au rythme scolaire puisque cette expérience de quelques jours en petit groupe sans parent dans les jambes – très positive pour tout le monde y compris pour moi qui ai pu en profiter pour avancer un peu dans le matériel et la remise au propre de mes notes de stage – sera sans aucun doute reconduite aux vacances de février ainsi qu’aux suivantes, si nous réussissons à y avoir des places ! Silas et Anouchka y ont profité, en vrac, d’ateliers de magie et fabrication de costumes de magicien, des joies de la cantine et des jeux de cours de récré, des siestes collectives pour Nouka (qui ne sieste plus à la maison, allez comprendre… l’attrait de la nouveauté ?), et ont même participé au petit spectacle de magie donné en fin de semaine.

Entre ces deux événements, nous avons vu beaucoup de jolies choses hors de la maison :

• « Trio pour un p’tit pois » de Pascal Ayerbe (du très très chouette label enfance et musique) ;
• Ikare (pendant le festival de marionnettes de la compagnie Zapoï) ;
• du cirque traditionnel, un peu par hasard ;
• « qui a tué Minou Bonbon ? » (cie le cri de l’aphone) : je ne peux pas donner d’avis, les parents étaient interdits de spectacle ! Silas et Anouchka l’ont passé accrochés à l’une des organisatrices ! ;
• le « Maxi’Mômes » de la maison folie de Wazemmes (super expo interactive « les mécaniques poétiques d’EZ3kiel » (à voir ici aussi) et magnifique spectacle de cirque aérien « Ekilibr (s) » de la compagnie Filet d’Air/ Les Colporteurs + une animation « jeux » avec l’étoile du jeu),
• une très chouette expo avec Cric Crac sur les instruments à cordes « musiques du toucher… choeurs pincés et cordes sensibles » où les enfants ont retrouvé une partie des instruments sur lesquels ils jouent à Cric Crac,
• un atelier musique avec Jean Bodart aux chtibouts
• et une sortie-cinéma avec les très jolies « Histoires comme ça » d’après Kipling.

Notre visite sous le chapiteau de la fête de la science à Lille nous a permis d’assister à de superbes expériences, sur le magnétisme et la supra-conductivité* (avec de l’azote liquide) notamment, passionnant pour moi, impressionnant pour les enfants ! La magie est là, tout autour de nous, dans la vraie vie, dans la nature réelle, c’est clair, pas besoin d’inventer des héros aux supers-pouvoirs, il y a tellement à découvrir autour de nous !

Une séance de piscine, quelques tours à vélo ou en roller et des ateliers d’expression corporelle et de cirque avec les chtibouts ont complété, pour le côté « activité physique », les nombreuses séances de balançoires, anneaux et autres agrès en libre accès au jardin en ce bel été indien et les sorties sportives chez Taho et Lina (joyeux anniversaire Cléo !) et Cavalkid (chouette visite de nos copains de la Meuse !)

A la maison, nous nous sommes enfin lancés dans le yoga grâce au chouette livre-CD « mon premier livre de yoga » d’Anouchka : les enfants aiment bien, surtout Silas, et moi, j’adore ! Nous avons terminé les cités d’or et suivons désormais Philéas Fog dans son tour du monde en 80 jours (version animalière (snif !) en dessin animé).

A côté de tout cela, nous avons quand même passé un peu de temps en classe (une dizaine de matinées) et chez Silas, l’intérêt pour le langage s’intensifie, notamment via l’orthographe à laquelle il porte une attention surprenante. Il sait souvent repérer les endroits où se cachent des « pièges » lorsqu’il écrit, repère les accents et les graphies complexes, se construit intérieurement une sorte de répertoire de références, c’est assez fascinant de voir tout cela se mettre en place sans en avoir l’air. Il a repris spontanément plusieurs fois les natures de mots également et je le sens bien à l’aise avec cet exercice désormais. En revanche, les autres activités de langage sont clairement boudées : un petit coup de pouce sera sans doute nécessaire pour en retrouver le chemin… En calcul, en plus du joli succès des chaines du 3 (pour compter de 3 en 3, donc en préparation indirecte à la multiplication), Silas a eu 2 belles présentations ce mois-ci : le serpent négatif 1e étape (jeu de soustraction) et l’addition dynamique aux timbres cette fois (le matériel des perles est trop encombrant pour lui, une fois passée la joie de la découverte, ça le saoulait d’utiliser ce matériel et les timbres ont pris le relais rapidement). Silas a beaucoup travaillé ce mois-ci sur un livre effaçable d’apprentissage de l’heure, un 2e planisphère sur lequel nous reportons les avancées de Philéas Fog dans son tour du monde (qu’il se rejoue pendant ses temps calmes dans sa chambre avec son train), s’est constitué une planche renseignée sur la feuille à l’aide du puzzle de botanique et a bien avancé dans les leçons d’anglais qui le passionnent toujours autant. Il a également poursuivi son répertoire des drapeaux européens en faisant le lien avec ceux du GPS : décidément, ce truc lui aura ouvert de sacrées perspectives, moi qui trouvais ça un peu naze de le laisser le manipuler à longueur de trajets… La nomenclature des drapeaux et un livre emprunté à la médiathèque « les drapeaux du monde expliqués aux enfants » complètent sa panoplie de petit géographe en herbe qui « adore les drapeaux avec 2 bandes ».

Chez Anouchka, joli succès des présentations du flacon compte-goutte en vie pratique et des triangles constructeurs en vie sensorielle. La 3e boite de couleurs a également été présentée mais n’a pas été reprise ensuite. La première dictée muette a été faite en entier en une fois : elle ne se trompe plus beaucoup et aime ça ! Elle m’a demandé des nombres à relier « comme Silas » (je lui en fabrique des simples, de 1 à 9 puisqu’elle n’a pas encore vu le 10) et elle avance tout doux avec les barres rouges et bleues. Elle est très curieuse des leçons d’anglais de Silas et continue de se raconter des histoires pendant des heures avec ses poupées ou quoi qu’elle ait sous la main. Ses diverses activités montrent une belle progression dans son organisation spatiale, le sens de gauche à droite, de haut en bas, et même dans le sens de rotation du o.

Coup d’oeil dans notre petite bibliothèque : Hector et Clara, nos charmants amis castors, continuent de sévir et de voler à Silas une bonne demie-heure par jour puisqu’il les lit et les relit en boucle (on a même dû aller dans une autre médiathèque pour trouver la suite de leurs aventures !) : on renouvelle nos conseils de lecture à leur sujet, bien sûr ! Les autres livres du mois : « Et si je désobéissais » (toujours notre chère collection Dis-moi Filo), « Voyage dans un tableau de Brueghel » (Harcourt, des détails du tableau à retrouver dans un poster, sympa), « M. et Mme & leurs enfants » (Pigois) (sur les formes et couleurs, pas révolutionnaire mais les enfants ont aimé), « Mais je suis déjà grand » (un autre livre de philo pour les petits, bien chouette, Piquemal/Baas), « Les enfants du monde » (Milan jeunesse, pas mal, peu de texte, ça vient enrichir nos tiroirs de géographie), câlin express (Jadoul, petit moment de bonheur) et de nouveaux volumes de Juliette (Lauer)

Dans notre discothèque, les livres disques continuent d’avoir grand succès : « la petite sirène » (Andersen raconté par Nathalie Dessay sur la superbe musique de Peer Gynt de Grieg) et  »Patapoum et Célestine«  (histoire en musique, Idatte)

Et dans notre petite ludothèque, deux idées-jeux hypra-simples qui ont marché du tonnerre ici : avec une pelote de laine, j’ai transformé notre classe (ça marche avec n’importe quelle pièce pour celui qui n’aurait pas de classe ) en toile d’araignée géante. On peut corser le jeu, comme je l’ai fait, en ajoutant des clochettes que les enfants devront éviter de faire tinter ! Un 2e jeu assez rigolo aussi, le tennis-serviette : les enfants tiennent chacun 2 coins d’une même serviette, je lance une balle, ils doivent se synchroniser pour la renvoyer avec la serviette, de beaux moments de rigolade ! Nos jeux de société du mois : le tangram et Marrakech (les tapis, pas du tout coopératif mais bien sympa et chouette pour compter de 5 en 5) pour Silas seulement, pirates chanceux et la course des tortues, avec Anouchka

Dernier atelier du mois, découpage d’idées cadeaux dans les prospectus de Noël pour remplir les listes de souhaits : Anouchka est à fond dans le rose et les paillettes et Silas ratisse large, du circuit de voitures à l’appareil photo en passant par la montre et les playmobils. Noël est déjà dans les têtes et nous sommes confrontés à un truc absolument imprévu : cette année, Silas – à qui nous avons toujours dit la vérité au sujet du gros bonhomme rouge – voudrait qu’on fasse semblant que c’est le Père Noël qui apporte les cadeaux !!! C’est vrai qu’après avoir vu les expériences de supra-conductivité, ça devient moins farfelu d’imaginer un traîneau volant…

Et comme toujours, le résumé en images :

PS : comme vous le constaterez sur les photos, c’est l’automne pour Silas aussi : il a voulu se couper les cheveux comme son Papick. Résultat, un papa avec une tondeuse à sabot 3 mm, de jolis cheveux blonds par terre, une Nouka qui pleure pour faire pareil (et ouf, je réussis à négocier un simple carré comme ses copines) et un Silas tout ratiboisé !

PS bis : comme je sais que vous serez sans doute très nombreux/ses à me la réclamer si vous apprenez son existence, voici une petite vidéo de l’expérience sur la supra-conductivité

supraconductivité blog par katiouchasilas

… mais le voici enfin. A vrai dire, je ne sais pas trop si mes compte-rendus mensuels peuvent avoir un quelconque intérêt pour d’autres personnes et du coup, je suis assez peu motivée à les habiller pour le blog (je les fais en version plus précise et télégraphique pour moi, ça permet toujours de prendre un peu de recul en ayant une vision plus large qu’au jour le jour, et puis ça laisse des traces ce qui sera forcément utile un jour ou l’autre). Ce blog est vraiment devenu un truc hybride, difficile à définir et donc à entretenir : du blog très privé du début où le moindre événement quotidien avait sa place à celui uniquement orienté IEF et Montessori avec lequel il a fusionné ensuite, j’en suis maintenant arrivée à un « trucbidulemachinchouette » qui n’est plus de l’ordre de la sphère strictement affective mais pas non plus affirmé comme un lieu d’éventuelles ressources pour l’IEF (il y a tellement de super références en la matière déjà sur le web que j’aurais l’impression de ne faire que reformuler sans doute maladroitement des choses déjà si bien partagées ailleurs). Je n’ose pas non plus en faire une vitrine trop transparente de notre quotidien et de nos questionnements/réflexions par crainte d’abord de lancer des polémiques auxquelles je ne tiens pas mais aussi par peur de fragiliser notre situation en apportant un tant soit peu d’eau au moulin de ceux qui n’ont pas du tout franchement envie de nous soutenir. Bref, ça ne me semble pas non plus être un lieu propice à la réflexion socio-philosophico-politique… Finalement, ça ne ressemble plus à grand chose et en dehors de Bopapa et Bellemaman qui le consultent régulièrement pour prendre des nouvelles de leurs petiots et des copines Montessori qui peuvent parfois y puiser un peu d’élan et suivent de loin l’évolution montessorienne de Silas et Anouchka, je n’ai pas beaucoup de raisons de le poursuivre en l’état. Alors donc, qu’en faire ? En attendant de trouver la réponse à cette épineuse question (à l’aide !!!), voici le traditionnel résumé de l’IEF silaso-nouchkaïenne de septembre.

Chez Silas, le désintérêt pour la vie pratique et sensorielle est plus que clair désormais. Ce qui l’a fait vibrer en septembre, c’est lire l’heure sur une horloge, les coloriages magiques avec des additions, les présentations de l’addition dynamique (avec retenue) et du compter en sautant (mon meuble des perles étant enfin terminé !!!), la découverte du matériel concret pour l’écriture musicale, sans oublier sa très chère géographie (il s’est dessiné un planisphère à lui tout seul en 2h non-stop, s’est éclaté avec google earth et a commencé un gros boulot sur les drapeaux des pays européens) et l’anglais (avec l’académie en ligne du CNED qu’il adore). C’est stupéfiant de voir vers quelles activités de grande ampleur et très précises se dirige un esprit libre !

Chez Nouka, en plus des activités de vie pratique et sensorielle qu’elle n’affectionne pas autant que Silas en son temps, le travail se poursuit surtout en langage avec les lettres rugueuses toujours, un peu d’écriture spontanée où je constate de gros progrès dans sa conscience phonologique et la présentation de la 1e dictée muette. En calcul, on continue doucement avec les barres rouges et bleues (elle n’est pas passionnée du tout…) ; elle compte beaucoup tout le temps (des vingt-dix etc.) et réclame à son tour des points à relier avec des nombres (je suis bien embêtée du coup, vu qu’elle n’est pas encore au 10, donc je lui improvise des trucs de 0 à 9 qu’elle fait en moins de temps qu’il ne m’en faut pour les préparer…). En fait, je m’aperçois qu’elle a encore beaucoup besoin d’être accompagnée alors que moi, prise par l’émerveillement des découvertes de Silas ou par la fabrication de matériel, je la laisse en autonomie, ce qui la pousse trop souvent vers les activités d’imagination avec la maison de poupées ou la ferme. Bref, j’ai du pain sur la planche !

Quelques nouvelles expériences, notamment d’électricité, et plusieurs projets d’art plastique (pompons, petits bricolages avec découpage collage, création de livres perso, etc.) ont joyeusement ponctué leurs séances de classe à tous les deux.

Nos sorties du mois ont été nombreuses, (non-)rentrée oblige : 3 ateliers avec l’association des « chtibouts » (musique, cirque, modelage), médiathèque, ludothèque, médiévales de Bellaing (Nouka apprentie chevalier, c’était à voir !), soirée jeux, grande rencontre régionale non-sco, journée nationale du cheval (baptême de poney pour Nouka), rentrée de Cric Crac (la première pour Nouka), balade en bateau électrique avec observation d’oiseaux rares, spectacles (« le jardin où poussent les étoiles de la chance » de la cie Myriam Dooge avec un très chouette atelier photo sans gravité dont vous pouvez admirer le résultat ci-dessus et ci-contre), acrobaties/jongleries des Krilati, Nougaro électro(n) libre), cinéma (les contes de la nuit de Michel Ocelot qu’on a tous beaucoup aimés), les désormais régulières sorties chez les copains non-sco et une chouette virée pour les enfants sans les parents chez Papick et Mamyriam pendant quelques jours (avec plage et parcs).

Les enfants ont beaucoup « grandi » durant l’été, nous pouvons le constater à leur évolution notamment dans leurs relations avec d’autres enfants et leur autonomie : lors de la rencontre non-sco régionale, nous n’avons pas vu Silas de la journée ! L’an dernier, il ne nous avait pas lâché d’une semelle… Quelle joie de le voir s’ouvrir ainsi aux autres !

Les incontournables du mois : toujours les cités d’or en DVD et les recherches géographiques qui les accompagnent, 2 livres-CD d’histoires en chansons (Lucine et Malo, Idatte, et Sur le dos d’une souris, Bergame), les rollers où ils progressent beaucoup tous les 2, la suite des aventures d’Hector et Clara (Bourre) en BD (Silas les lisant désormais en autonomie complète, au saut du lit), Marrakech (le jeu des tapis, où Silas met en pratique son compter en sautant de 5 en 5), « Et toi, tu as peur de quoi » dans la désormais cultissime collection « dis-moi Filo » (Labbé), quelques livres sur le Moyen-Âge (dont le très chouette « Fenêtre sur le Moyen-Âge » (Jones)) et quelques livres de « Juliette », personnage que Nouka aime beaucoup et d’une difficulté de lecture (en cursif !) parfaitement adaptée au niveau silasien actuel.

Résumé en images :

Libellule a encore frappé ! Non contente de s’investir corps et âme dans l’ouverture de son école Montessori (veinards angevins !), elle a également lancé il y a quelques semaines un nouveau blog, la suite de l’incontournable « Journal d’observation Montessori », à savoir « Montessori avec les 6-12 ans », où elle répondra, à n’en pas douter et toujours avec un peu d’avance, à toutes mes questions sur ce plan de développement si différent des 3-6 ans : décidément, quelle chance de les avoir, elle et ses filles, nous précédant de quelques coudées… MERCI à toi, Marie-Hélène, et longue vie à ce nouveau blog !!!!

Ayant été privée de volant (et de position assise de manière plus générale) pendant presque tout le mois en raison d’une violente cruralgie (sorte de lumbago carabiné), j’ai dû renoncer à un nouveau séjour normand pour les enfants et moi mais aussi limiter nos sorties motorisées au strict minimum et les enfants ont bénéficié d’un mois d’août très studieux (mais joyeux aussi, qu’on ne s’inquiète pas pour eux, ils ne sont pas surmenés !) avec une vingtaine de matinées en classe (et quelques courtes séances d’après-midi aussi parfois, autour de nos différents projets en cours). L’organisation des séances a subi pas mal de réajustements, le planning est passé de 2 activités de calcul et 2 activités de langage par séance à 1 de chaque et validées rétrospectivement plutôt que choisies en début de semaine, ce qui permet une vision globale sur la semaine mais une souplesse correspondant mieux à Silas. Chez Nouka, le principe des étiquettes a été relativement vite abandonné également.

Petit résumé par « matières » pour Silas :

• la vie pratique commence à vraiment disparaître de ses choix d’activités en dehors des activités favorisant la motricité fine et aboutissant à un résultat créatif (comme le poinçonnage ou le jeu du marteau).
• la vie sensorielle, en revanche, suscite toujours de très beaux moments de concentration et de découvertes. Ce mois-ci, les triangles constructeurs ont eu la part belle (avec la découverte en particulier de la boite des 12 triangles identiques) ainsi que les cylindres colorés revenus sur le devant de la scène grâce à leur présentation à Nouka.
• en langage, la lecture est désormais son activité de prédilection, y compris hors de la classe, voire carrément au saut du lit, avec des livres de plus en plus longs et complexes, une lecture silencieuse préalable pour une lecture à voix haute plus fluide et, ce qui m’épate, toutes les liaisons !!! Au programme des découvertes du mois : l’importance de l’adjectif, le premier exercice de tri masculin/féminin, le lancement de la dernière étape des pochettes de graphèmes (avec les tableaux de contrôle), la présentation du verbe, la 1e boite de grammaire et quelques charades.
• en calcul, le grand événement du mois est l’arrivée à l’abstraction dans l’addition (toujours statique, c’est-à-dire sans retenue). Silas les a dévorées par douzaines, tout en continuant son exploration de la chaîne de 1000, son travail de mémorisation des premières opérations (ralenti en terme de manipulations du matériel montessori (début de la 6e étape dans l’addition, toujours la 1e étape dans la soustraction) mais boosté par les jeux, notamment le jeu de l’oie, et les coloriages magiques) et en découvrant la soustraction au boulier.
• en histoire/géo, Silas a vécu la présentation de la petite aiguille de l’horloge mais aussi sa cérémonie montessorienne d’anniversaire, en commun avec sa copine Maé, et une jolie séquence de géographie autour de la carte postale envoyée de Norvège par sa marraine et autour des Merveilleuses Cités d’Or que les enfants ont découvert ce mois-ci.
• dans la continuité du mois dernier, les arts plastiques et l’artisanat ont tenu le haut du pavé avec toujours beaucoup beaucoup de dessin libre (et un vocabulaire graphique qui grossit à vue d’œil : maisons détaillées, fleurs et autres éléments de la nature, horloges, balançoires…) et de coloriage, toujours beaucoup d’intérêt pour les perles à repasser et la découverte passionnée du canevas.
• globalement, je constate avec plaisir qu’il a acquis un beau début d’autonomie dans ses recherches et un côté très volontaire dans son travail (quand il ne sait plus le dessin de certaines lettres en script alors qu’il a décidé de se fabriquer un alphabet mobile en script, par exemple, il va chercher de son propre chef dans la boite des alphabets différents le modèle de la lettre qu’il lui faut). Le libre choix d’activité montessorien lui convient très bien, tellement bien que j’ai désormais pas mal de difficulté à le faire aller vers des choses qu’il n’aurait pas choisies de lui-même (les activités de grammaire notamment ne le passionnent pas du tout, tout comme les dictées muettes… Peut-être cela viendra-t-il d’ici quelques temps…)

Chez Anouchka :

• un peu de vie pratique mais sans plus (pas de répétition, découverte joyeuse du jeu du marteau)
• la vie sensorielle va bien en revanche : présentation plébiscitée des cylindres colorés, toujours beaucoup de plaisir avec les petits volumes (vocabulaire en cours d’acquisition) et un joli début de combinaison tour rose/escalier marron en plus du travail souvent induit par moi autour des barres bleues et une invitation à du travail « en aveugle » (tri de perles les yeux bandés, etc.)
• côté langage, la révolution est en cours avec les débuts très prometteurs de l’écriture spontanée et surtout beaucoup beaucoup de demande de lecture : les Balthazar sont les plus lus mais tous les livres de la classe y passent. Anouchka se fait des je-devine toute seule, commence également à essayer d’écrire (des m notamment) et maitrise désormais 17 des lettres de l’alphabet. Et bien sûr, toujours le langage oral qui s’étoffe, laissant parfois peu de place aux discussions entre adultes : Anouchka parle en permanence !!!
• nous avons également lancé les hostilités en calcul avec la présentation très appréciée des barres rouges et bleues (sa joie semblait indiquer la conscience de passer un cap, de devenir plus « grande », c’était assez extra…)
• côté culture, pas de grande nouveauté en dehors du globe terre et mer, en parallèle avec « Balthazar et l’espace »
• les 2 grands axes de son activité en classe restent les activités manuelles (dessin, coloriage, découpage, collage, poinçonnage, etc.) et le jeu autour des ambiances miniatures (la ferme et la maison de poupées) : elle s’invente toujours autant d’histoires, ce n’est pas idéal dans une ambiance Montessori, mais je constate qu’à côté de ça, elle progresse beaucoup et sans difficulté, autant dans les apprentissages que dans l’attitude (elle, qui crisait il y a quelques mois pour ramasser 5 poids chiches tombés par erreur, se précipite désormais pour aider Silas lors de catastrophes comme le renversé de boite de perles à repasser… ) alors je lui laisse le temps de rentrer davantage dans les apprentissages fondamentaux avant de m’en inquiéter plus que ça. Par ailleurs, conformément à mes observations sur Silas à peu près au même âge, je constate que son travail est plus intense en 2e partie de matinée, après un cap de fausse fatigue que la maison de poupée lui permet souvent de passer (elle lui permet d’ailleurs aussi quasiment tous les jours d’entrer en classe en douceur).

A côté de ces progressions individuelles, les enfants ont pu mener ensemble quelques débuts de projets (une fabrication de jeu de l’oie maison – avec invention de règles perso – et un « livre du pain » – dans la continuité de la fabrication de pain du mois de juillet – ayant tous deux généré dessin (de moissonneuse-batteuse pour Silas !), écriture, découpage, collage, recherches…) et vivre quelques présentations scientifiques (les vases communicants par le paternel ! et un début de découverte autour de l’électricité)

Résumé en images :

En dehors de la classe, les enfants ont en particulier apprécié ce mois-ci :

• la découvertes des mystérieuses cités d’or en DVD : ils sont grave accros !!!!
• « la rue et la prudence » (livre et expériences sur le port de la ceinture de sécurité, la priorité à droite, la difficulté de freiner quand on est plus lourd, etc.),
• la peinture à la paille
• participer de plus en plus souvent à la préparation des repas
• « et pourquoi je ne suis pas le chef » puis « et pourquoi je n’ai jamais le droit » (Brigitte Labbé), coll « dis-moi filo », milan jeunesse qui devient une de leurs collections préférées !
• « Au clair de lune », une petite série en dessin animé de Jean Image, de notre enfance à nous, pleine de poésie, qui les a beaucoup touchés
• un auto-portrait en pied (Silas traçant le contour du corps de Nouka allongée sur du papier et vice versa)
• l’histoire en comptines « je veux maman », coll « une histoire, des chansons », didier jeunesse (Michèle Eliat)
• un chouette mini-DVD sur Maurice de Vlaminck (de la collection d’initiation au monde de l’art que Silas aime bien)
• la découverte de l’univers de la BD avec la collection d’aventures (écrite en crusive !) de deux castors « Hector et Clara » (alors ok, ce sont des castors qui parlent et portent des vêtements mais en dehors de ça, c’est pas mal fait du tout) (« ma première BD » Père Castor Flammarion (Martine Bourre)) en parallèle avec le DVD « Mèche Blanche, les aventures du petit castor », magnifique film de Philippe Calderon qui suit un vrai castor (les films du rêve)
• se baigner à la base de loisirs derrière chez leur copine Maé
• le CD « Le jouet musical » de Pierre Chemin : des compos pour instruments-jouets uniquement, assez sympa avec un chouette livret et des photos des instruments dont pas mal qu’on a à la maison : ça leur a bien plu de les retrouver sur un disque !
• récolter et laver nos pommes-de-terre
• « La musique classique expliquée aux enfants » par Jean-François Zygel (la leçon de musique) avec le philharmonique de Radio France, chez Naïve : DVD + CD des oeuvres abordées dans le DVD, super, drôle, vraiment abordable et aussi intéressant pour les adultes que pour les enfants !
• jouer un petit morceau ensemble, Silas au toy piano (en mélodique), Nouka à l’harmonica (plutôt là en rythmique !) et maman à la guitare (en débutante !) : un très très chouette moment super spontané…

Quelques autres titres de bouquins qui leur ont plu et qui peuvent parler à d’autres :

• « pourquoi je dois aider », C. Llewellyn et M. Gordon, coll Gamma : pas besoin de détailler le propos, le titre est parlant… Je ne sais pas pour les autres mais mes enfants raffolent des livres qui leur parlent des comportements sociaux, de leurs droits, devoirs, etc.
• « l’extraordinaire garçon qui dévorait les livres », d’Olivier Jeffers, ed. Kaléidoscope sur un garçon qui mange les livres à s’en rendre malade et finit par découvrir qu’en les lisant, il en tire autant de plaisir sans le soucis, une apologie de la lecture !
• « Rouge jaune noire blanche » de Brigitte Minne et Carll Cneut, éd. Pastel, sur le fait que jouer au petit chef fait fuir les copains
• « Do ré mi » de Lucie Morgenstern et Marie de Salle, ed. éveil et découvertes, sur une petite fille qui se lance dans l’apprentissage du violon, la persévérance, le bonheur apporté par l’effort prolongé.

De mon côté, j’ai pas mal bossé aussi : entre la recherche d’infos sur les boîtes de grammaire qui ne sont pas présentées à ma formation mais me paraissent bien intéressantes quand même pour Silas (comme d’hab, une grand merci à Libellule pour son aide !) et le début de leur fabrication, celle des fuseaux, matériel que j’avais zappé pour Silas mais qui sera utile pour Nouka, les symboles de grammaire en volume (en pâte fimo) et leur boîte, une bonne moitié des plaques de cent qui me manquaient en prévision de l’addition dynamique, quelques livrets de lecture, les étiquettes des exercices masculin/féminin, un peu de barrettes de perles pour le cabinet des compter en sautant, le matériel concret pour les début de l’écriture musicale, et j’en oublie sans doute : tout ça prouve que les enfants sont plutôt autonomes, c’est tant mieux ! Les photos de mes réalisations ajoutées à l’album de mon matériel, dans la colonne de droite.

Dans le cadre de la Journée Internationale Pour la Liberté d’Instruction, le relai pour le Nord-Pas-de-Calais de l’association Les Enfants D’Abord organise une rencontre régionale le samedi 17 septembre, dès 10h30 :

Rejoignez-nous pour une journée sous le signe de l’IEF, et du soleil !
C’est l’école du village, et la municipalité, qui nous louent cuisine, cour, préau fermé, grand terrain de jeu avec buts de foot, et petit bois….
Le tout pour une journée sympa, regroupant les familles de Nord-Pas-de-Calais, Picardie, Somme…
Et tous ceux d’ailleurs qui le souhaitent !
Chacun ramène à manger, à boire, des jeux pour les enfants, sa bonne humeur…et on partage le tout !

L’association LED’A participe à la location du lieu, mais chacun peut mettre un petit sou dans le panier….

Au programme : Réponses aux questions des « nouveaux », discussions à bâtons rompus, échanges/ventes d’idées et/ou de matériel, livres… jeux divers pour les enfants, petites annonces, etc….

Renseignements : Marie CHARDIN 03.27.41.29.08 / 06.31.78.79.49 / 06.30.93.97.90 / chardin-chardine@cegetel.net

Pour arriver jusqu’à la fête… (« Mairie – Ecole » du Lugras, rue du bois à Bousignies)

 En venant de Lille :
Sortie n° 3 « Saint-Amand centre »
Prendre à gauche, direction Saint-Amand.

Ou

 En venant de Paris, Valenciennes :
Sortie n° 3 « Marchiennes »
Prendre à droite, direction Saint-Amand.

Puis

Au rond point tout droit, direction Saint-Amand et au feu à droite direction Marchiennes, Brillon …
Passer le pont au dessus de l’autoroute, le rond point et entrer dans Brillon.
Prendre la première à gauche, direction Bousignies.
Entrer dans Bousignies et prendre la première à droite.
Garez- vous, la « mairie-école » est là sur votre droite.

Pour accéder à la fête, passer dans le chemin, à gauche de la mairie.

D’autres infos et notamment les rencontres des autres régions en suivant ce lien : jipli.fr

Après ce juintense, nous avons commencé juillet par de longues vacances : nous avons d’abord accueilli à la maison une copine montessorienne et sa famille avant de rejoindre la nôtre en Normandie pour une semaine où les enfants ont découvert un tas de nouveaux jeux de société dont le jeu de l’oie que Silas adore. Je me suis ensuite offert une super méga géniale semaine de géographie montessorienne pendant que les enfants profitaient de leur mini-centre de loisirs amélioré chez leur copine Maé (leur papa filant un coup de main aux travaux du sien). Quelques sorties bien riches en découvertes ont également agrémenté nos week-ends en famille avec notamment une visite de moulin en activité, fabrication de pain, promenade à dos d’âne, ballade nature, tir à l’arc, etc.

Après tout ça, le retour en classe a été tonitruant ! Silas a même eu du mal à la quitter, y compris pour se nourrir, et y retournait sans prendre de dessert ! Au final, en juillet, nous n’avons eu que 4 jours de classe mais Silas y a passé presque 6 heures à chaque fois… Son plus grand kif du mois : la chaîne de 1000 !!! « je compte jusqu’à 1000 !!! Et bientôt, je saurai compter jusqu’à million !!!! » Je ne regrette pas d’avoir attendu alors qu’il la réclamait depuis la présentation de la chaîne de 100, je crois que c’était vraiment le bon moment pour lui ; il prenait plaisir à compter en l’air au-delà de 100 depuis quelques jours et cette présentation l’a rempli d’une grande joie. Ce mois-ci, je note – à côté d’un grand retour en force des nombres (barres rouges et bleues et nombres à relier en plus du serpent positif et des mémorisations et techniques + et -) et d’un regain d’activités de vie pratique habituel chez lui après une période de vacances – un vrai déclic en graphisme et calligraphie, déjà amorcé par ses dessins de plus en plus nombreux ces dernières semaines : Silas colorie à tout va (toujours les coloriages d’oiseaux de pouyo, encore merci Charlie pour le lien !), avec un grand souci de précision, et réclame des exercices de calligraphie dans toutes les polices possibles et sur tous les supports à sa disposition. Lui qui ne voulait pas faire le moindre dessin il y a encore quelques mois ! Sa lecture est désormais presque fluide et il commence même à lire spontanément pour Anouchka. Pour répondre à son profond désir d’apprendre à lire l’heure sur une horloge et ne pas le laisser prendre trop d’avance sans passer par le sensoriel (par la seule observation de l’horloge de la classe), je lui ai également proposé la première présentation de l’horloge façon Montessori, avec la grande aiguille, qu’il a beaucoup appréciée. Enfin, son énergie s’est mobilisée sur un nouveau projet : créer notre jeu de l’oie à nous !

Et puis, Silas a eu 5 ans !!! Il ne le sait pas encore (parce que la livraison a pris du retard) mais il aura désormais son propre appareil photo ! Et en attendant (et en attendant qu’on fixe sa balançoire ronde), il se régale avec sa planche d’équilibre, ses méta-forms, ses jumelles, son jeu de pirates, celui des grenouilles et j’en oublie : merci à tous et toutes de l’avoir tant gâté !

Du côté d’Anouchka, maintenant, quelques présentations supplémentaires étoffent son panel d’activités : cylindres colorés, canevas, nouveaux cadres d’habillage. Son attitude en présentations est vraiment beaucoup mieux qu’il y a encore quelques semaines et je constate que le coup du second souffle après la fausse fatigue se vérifie avec elle aussi : elle est beaucoup plus concentrée sur ses activités en fin de matinée. Elle cherche spontanément à tracer lettres et chiffres et poursuit son petit bonhomme de chemin parmi les lettres rugueuses (elle arrive à la moitié de l’alphabet à peu près). Par ailleurs, elle prend beaucoup de plaisir à explorer les possibilités des attrimaths (peut-être un signe pour lancer la présentation des triangles constructeurs ?) et à se mesurer aux divers puzzles de la classe, ainsi qu’à des activités telles que le loto qu’elle mène désormais jusqu’au bout sans soutien de ma part.

Les jeux du mois : encore plus que d’habitude, vacances obligent ! Pour Silas, quilles finlandaises, weykick et découverte des dames chinoises, de « mon premier Carcassonne », bataille « classique », saut de grenouille, et du jeu de l’oie. Et avec Nouka, chat perché (ou loup glacé selon les compagnons de jeu), domino des chiffres, Tom Tec T, jeu de l’oie, dadas dans les règles, pétanque ainsi que tous les jeux de plage.

Les livres du mois : sur la thématique du moment, « non, on ne peut pas faire TOUT ce qu’on a envie de faire ! » : « le code de la route » éd la renaissance du livre,  et « pourquoi je ne fais pas ce que je veux ? » des « petits philozenfants » chez Nathan.

Comme d’hab, le résumé en images

PS : Dernières nouvelles du GPS : Silas a changé la langue et la dame parle désormais catalan et Silas « traduit » (il connait par coeur les phrases françaises…). Nous sommes rassurés quand même, puisqu’il nous a annoncé il y a quelques jours : « moi, j’aimerais pas être un GPS »